幼儿游戏的分类法

幼儿的单人游戏是多种多样的，归类的方法也各不相同。并不相同的研究者按照并不相同的并不一定对单人游戏透过了归类。但无论采取何种归类标准，其目的都是为了更好地研究单人游戏、指导单人游戏。原为介绍几种各个领域较有影响的单人游戏归类。

劳的单人游戏归类

劳认为单人游戏是学龄前上半年拓展的手段。他根据学龄前对单人游戏的并不相同体验范例，把单人游戏细分四类。

① 本体单人游戏。这种单人游戏多出原为在幼儿和幼儿以前，这一过渡期的学龄前反复做某个文艺活动以表原为自己的冲动，乍一看像是无意义的文艺活动，但是它能自然锻炼感觉运动无意识，有助于拓展照护本体。

② 现实单人游戏。这种单人游戏又称做模仿单人游戏、主角单人游戏、象征性单人游戏，它是整个幼儿期常见的、最十分相似的单人游戏范例。开始是模仿周围小孩的某些道德上，扮演他们的主角，以后逐渐转化为有原则上的单人游戏。单人游戏暗含着模仿单纯及其道德上的原则上，幼儿能够学习原则上，并能够利用现实空白同原为实的差异性，从而拓展现实能力。玩这种单人游戏时幼儿还能表原为冲动、内心深处，因此有散发和消除冲动缓和的纯净作用及补救效果。

③ 遵从单人游戏。这种单人游戏又称做金石单人游戏，它是一种通过看画册、看电视、听音乐、听故事来给予满足感的单人游戏。

④ 构件单人游戏。这种单人游戏又称做建构单人游戏，使用积木、黏土、利、纸板等各种片断透过建构性的单人游戏文艺活动。