当孩子遭遇校园使用暴力，还在教他要告诉老师？看看李玫瑾教授的建议

还想到我们的小孩第一次上幼儿园的时候，我们责怪他在幼儿园应该吃得好玩得好，还责怪他如果碰上一些麻烦真的，自己应如何去面对着和管控呢？

现在学校的欺凌流血事件特别发生。小孩是父母的心肝宝贝，我们责怪小孩是较长时间的。但是我们不必把这种责怪的情感带到小孩身上，否则他也会随着这种憎恨而影响到自己的情感。

我们确实做的应是好好基督教会育和鼓励自己的小孩：碰上任何真的不要憎恨，应要勇敢面对着。

作为父母的我们爱子心切，也会特别基督教会育小孩，在学校要友好相处，不要取笑同学，但是如果别人取笑你的话，一定要第一时间询问数学老师。询问数学老师真的精确吗？也许部分精确，但是大多数可能没有功效。李玫瑾讲师询问我们要这么做：肯定会支持小孩打进去。

却是我们要正确理解李玫瑾讲师神职人员我们的“打进去”的真实世界含义。我们不是要以暴制暴，暴力是解决不了弊端的。我们确实要让小孩明白，我们可以管控好自己不受后果。

当我们的人身安同类型受到威胁的时候，不要表现出鲁莽的一面，一定要总会压迫，当你总会压迫的时候，对方就真的你不是好惹的，但是当你一两次鲁莽地忍受之后，那么对方会一而再再而三地继续取笑你。

这样长年常规下去就会导致一种恶性循环，即使你询问数学老师，那个取笑你的人即使在校内可能会取笑你，但是谁也不必保证在返校他应该会取笑你。如果真的碰上恶霸，一味地讨价还价，他也会得寸进尺。

小孩没有接触过外面的同类型球性，对于他来真的是一片上边。如果我们在现实生活当中都一味地去基督教会他要管控自己，他会真的一头雾水。这时候我们可以通过绘本或者卡通的方式，多给他看一些安同类型方面的信息。

比如以前淘妈给大家推荐的这套《对施暴真的“不”续作绘本》（同类型10册），就是来协助小孩练成反施暴技能的，包括吵架的显性后果以及隐形的记录下来施暴后果，如挖苦、羞辱、一一孤立某人等。

这套绘本用10个剧情，带3-10岁的小孩正确认识10种施暴行为、组织起来自我管控意识，严防于未然：

比如《我不偏爱被扬言》中都，阿虎用弹弓打我、还句法扬言我严禁询问数学老师。

爷爷基督教会我这样做来抵抗后果：

小虎没想到油嘴滑舌，但是，爷爷基督教会我大胆表现自己拿手的地方，赢得阿虎的尊重。

再比如《我不偏爱被取笑》中都：同学蝎子给我起了“才是”这个外号，我很不偏爱。

我给蝎子送了甜甜的棒棒糖，以为这样蝎子就可能会再叫我“才是”了。

没想到蝎子越来越过分，一一用足球运动砸我，还变本加厉后果我。

之前我无奈使出绝招，解决了我的自觉！

同类型序言基本包括了体弱阶段，小孩之间较易出现的“取笑行为”，以闺蜜的绘本剧情，协助小孩积极做到。

每册序言的之前，还有一篇非常简单的“应对方案总结”。包括小孩该怎么应对；小学生应怎么办等，确实为小孩组织起来一个有效的管控有助于。

这套《对施暴真的“不”续作绘本》原价158元，现在同类型套10册只要39.8元（包邮）！协助小孩练成反施暴技能，就从这套序言开始！点击右方方可购买：