孤独症儿童的异常行为及处理前提，看这一篇就够了

)小学生和教师才但会订不止一系列的社群规矩，以便如期采取行进，可避免“不兼顾”蓄意不止现或重复适用再次发生。

(2)每当他不止现不良的社群蓄意时，你要适当合情地，尽早、放头地加以激怒，经过一段短时间内操练后，他就但会知道，不但会那样说，不但会那样来作。

2.不止现与社但会规范不相兼顾的蓄意

如此，在百货公司里头，拿起外面就不吃、就前行，不付钱。在怒斥下自以为是地脱裤丢出等。来作不止与社但会前提、规范相藐视的蓄意。

执行的必需是：一旦这种不便蓄意再上始，就紧紧拉住他，同时用不屈不魏茨县的人声忘了：“不行!”、“严禁扯!”、“不但会拿!”等，让他再上始知道到“不行”是规范禁令的。不久，再针对难题，研究可能，制订不止系列的方案完成操练，以加深他深造相符社但会规范的蓄意。

如完成零售该游戏，再上百货公司社群活进，抽烟的原理等社群活进。

3.完成日常社群同样的操练

精神疾病青不算年一旦学到一条前提，一般来说但会在各种意味着都遵从。如：为人、接物的礼节操练;服务生来去的送行礼貌操练;在社群公开场合的礼仪的操练等等。

4.祖母的蓄意要缜密

大人们骂人的发音和语调，诅咒语的强力感情和助词，给新生儿鹦鹉学舌创造机但会，他们但会用这些言词，每一次地再现给别人。大人们丑陋的行迹或举进，也但会形成他们现代人的进作的种系统。所以小学生和教师的社群语国法和举进必需有优良的睿智，绝不因自身的以致于或坏习惯上给孩子们树立不良蓄意的标本。

同时，小学生和教师要一遍一遍地跟他说，每次都要用恰当不免懂的言词，让他事与愿违知道，决不但会去争辩人们的外表，装扮和蓄意言行举止。因为那样，别人但会不高兴的。

执行顽固未变的难题

精神疾病青不算年的现代人重复适用性，平常要求感官保持老样子甚至拒绝接受变进。如，要固定地坐在某一前面上，前行某个固定分段的二路等。

执行必需

这种顽固未变的蓄意，基本上是他们从感情上借此把感官的秩序仿效他们的全世界(混乱、断二路)里头。

他们不在生活中感官波动的起到与意义，以及波动的规律，也不知道变进后将再次发生什么?获取他将造就什么?所以拒绝接受波动。当生态系统变进时，他们容易不热衷于，甚至哭、大闹，但会的嚎叫。

执行拒绝接受因应现代人蓄意

潜移默化们坚持从事都有的常常同样，拒绝接受因应孩子们现代人未变的那套来作国法，须要小学生(教师)的勇气和不屈不魏茨县不移。事实上，小学生有方的操练但会使孩子们没能可怜而绝不会曾任何的有益起到。一旦难题没能应对，与孩子们里头间的关系一般来说将获取进一步的改善。

当小学生(教师)下决心去制止孩子们种种再加人不方便的习惯上时，不可忽视的要着右手去执行一种不止现再加人讨厌的相当严重的蓄意。这样任务在初始阶段执行，一经常常同样牢固确立不久，再执行别的难题，就来得容不免些。

人们要超出借以，须在极度现代人和太不算结构化间有，来作不止行得通的选择，而选择的划定和依据要以多种不同的无需和实际情况精巧的结合。

拒绝接受因应他的现代人僵硬的蓄意，把常常决定得有秩序、有种系统，让他探究到 再次发生了什么不久，但会使他沮丧舒服、安全及。在孩子们有了准备不久，才仿效来得改。在拒绝接受变进操练时，要慈祥、放心，还要坚持不懈，始终保持一致地不允许孩子们一直那种造就诸多不方便于日常常常同样的蓄意。

执行必需

1.用塑性扭曲的原理

在朝着主动性的各项社群活进驶去的时候，不妨有意识地在常常的每一天里头，从许多多方面都有一点小小的波动。如，决定授课计划，短时间或完全保持一致内容的波动;不止门上街时，行前行的分段的波动;家里头摆放的珠宝首饰，彩绘的前面、形式的波动等。渐渐变进的常常生态系统，让他很快地习惯上同样的波动，兼顾社但会波动的规律。

同上：有个叫晚唐的尼莫拒绝接受与拿在右手里头的一张明信片分右手。如果把明信片去掉，马上就用右双手甲重重地魏茨县脸孔。于是我们决定了一名护士与他住在四人在四人。孩子们狂怒地嚎叫，而护士保持慈祥、放心，但是不屈不魏茨县不移。她随同孩子们四人住在四人了几个两星期，时而放掉他的右手，要是他的右双手头往脸孔颊放，马上握住他。事与愿违晚唐小孩可以绝不会曾明信片而住在四人在那里头，仍然严重性自己。本来，也可以用一种相比较缓慢的不使他沮丧世间的必需，那就是常在在晚唐半夜不久，从明信片上切去一小块，直到明信片消亡为止。

2.培植适当、兼顾波动前提的操练

(1)决定孩子们热衷于，务实主进直接参与的主动性的社群活进。

(2)用另一种可口的常常同样去代替那僵死未变的同样。

执行多种不同不安难题

一些精神疾病青不算年平常紧张和畏惧。他们之里头几乎所有的人在某个短时间，对比如说感官减轻不安。

探究这些不安的由来，举例来说相比较难，不过有时候会是由初始的不安激起的有时候，也会是生态系统的钩激激起的。

研究可能

1.刚开始由不安个人经历激起的

如，再上始穿帽子新裤子时，磨痛他的脚根，而激起对穿帽子裤子的不安。第一次浸右手、浸大便时，受过脏而激起不安浸大便等。

对这种由初始不安激起的蓄意，在不安消亡不久极短的一段短时间内里头作为日常常常的习惯上而直到现在自然而然的不安难题，执行必需：通过日益扯触激起他畏惧的生态系统，来扭曲的不安。完全保持一致操练时，要决定细微转化的程序中，让他一点一点地逐步增大他与不安感官的扯触，渐渐地减轻他不安心理的起到。也可以模糊的感受到，移往感触关注点的必需让他在不认知里头，不热衷于扯触，减轻不安。

比如那个穿帽子裤子减轻不安的孩子们，他偏好不吃煮鸡蛋，当他不吃鸡蛋时，把一双他偏好颜色的裤子摆放在他就让，在他快不煮先前，把裤子拿前行，每一次多次，便使他能平静地不热衷于裤子。短时间长了，就能在不吃鸡蛋的时候，把裤子穿帽子到他的脚上，短时间再次更长，在他不吃的时候，都能高高兴兴地穿帽子上裤子。兼顾这种反应会后，就能在半夜夜里头后把裤子穿帽子上。最后，卖新裤子成了他所盼望美好的事。

2.对生态系统的钩激减轻不安

如，对引人注意的频谱，明亮灯光，敏感的扯触(浸、理头，剪指甲)等钩激减轻不安。他们只不过对这些钩激沮丧很恐惧，激起强力的不安和激烈的抵制，而相当是他们的小题大来作，小怪大惊。执行的必需：小学生(教师)才但会尽其所能地诚恳，坚持用平静的可怜和移往关注点，来协助他。如：坚持要一个人握住孩子们，另一个人适用即兴来为他浸或剪头发，应对这类难题的事与愿违，尤其是在孩子们对自己的驾驶舱彩绘沮丧天分时，就好应对。可以让孩子们坐汽车、火车、直升机让他兼顾频谱，也可以用听力，视视的统合操练，协助他们脱敏，减轻不安。

又如，当孩子们在昼间醒来，一般来说但会沮丧困惑，说明了不止畏惧和苦恼，这个难题只不过来得为相当严重，短时间来得少，而且很难可怜，因为他们抵制哭泣和揉缠。用一种再加人可怜的态度，一种平静而温柔的声调，还可以听一首喜爱的经典歌曲(或独奏曲)，会但会使他止痛安祥自然而然。

执行必需

1.应对难题的更为重要是自信和坚持

(1)执行每一种不安都必需加以重新考虑后来作不止决定。是通过很快增大他与当下外面扯触的必需，还是马上告诉孩子们绝不会曾什么骇人的外面来可怜?是让孩子们会这个真实情况，还是让他能够不热衷于协助来抛开这种不安?但是重新考虑相当是犹豫不定。

一个尼莫畏惧在火炉浸大便，不曾能用饼腊、安慰来减缓这种不安。有一个新来帮忙的少妇和孩子们了解得亮眼，他不知道孩子们的不安，来家的第一天就砰地张口把他扔进了火炉里头，不吃了一惊的父母却不止乎意外听到了欢乐的笑声和泼水声，发现她的孩子们很偏好，多年来浸的这第一个大便。

(2)小学生(教师)潜移默化们无论来作什么，都才但会有自信，深信自己应对不便难题的能够，有了这更为重要第一步，孩子们的好转就有必需了。

有方法论的教师在这多方面比小学生有天然的优势，因为他有这些多样化的个人经历方法论，不感担忧，并对自己有相当的相反——他的自信，方法论和关键时刻操作水准，确实把孩子们操练好。

执行预防危险性的蓄意

与不安意味著，精神疾病青不算年对周围感官的危险性性平常毫不在乎。许多小学生回忆说，他们第一次到水边，穿帽子着衣服就往海里头跳;偏好攀的青不算年攀高水准确实使他增长到拳国法的水准!在墙壁窄的突不止物上行前行，往楼窗探身不止去，在马二路上漠视来往车辆等等。

新生儿不怕真正危险性的蓄意，是由于他们依赖对感官的判断力，不在生活中某些蓄意但会对自己造就什么样严重性或丧生。

执行必需

(1)教导一些安全及前提，如穿帽子越道二路，会火灾，适用电和煤气的安全及事项。让他知道，并要遵从这些前提。

(2)减不算减轻危险性的生态系统因素：把危险性品放好，楼道、回廊、窗子设置防护栏、安全及网等。

(3)对他们首先要诊疗好，这是最安全及的必需。在不止现险情时，尽早握住他并用名词警示：“不行!”“不可以!”

(4)都有要警惕2-5岁的新生儿，一般来说这个年段的孩子们是最不怕危险性，来得让人不快的。

纠正貌似进作或怪相

精神疾病青不算年一般来说但会不止现一些貌似的进作和怪相。如，扭曲右双手，怪异的跳进，貌似的表情进作等。减轻这种蓄意的可能，会有两个。其一，新生儿用怪诞的体现，激起公众的警惕;其二，他们可以从这些怪异的进作里头获取某种的钩激或满足。所以，我们把他们这种怪诞稀奇的进作叫作“自我钩激蓄意”。

执行必需

(1)把他们的进作受限在一定的公开场合和一定的短时间内。如在不止外、远足或处于众目瞪瞪基本上，应尽早加以激怒，当他扭曲右双手或转进双右手时，要轻轻地握住他的右手，日益地给他一个内涵，这种蓄意是不但会不热衷于的!即适用一个行进和一个名词(或名词)，可以警惕激怒他。还可以把一些道具叫他提着、放着。不让他有整天的双右手去来作那些好奇的进作。

(2) 最根本、最必需的应对必需，还是让他在每日里头有许多心里头可来作，用深造、社群活进去充实短时间。否则整天悠闲，不来可为，只好去来作那奇离怪诞的进作。

执行自伤蓄意

精神疾病青不算年平常不止现自伤蓄意。如，打自己、拔头发、扑右手、猪头眼、堕头等。自伤的可能会有两个多方面。一多方面，会是扯到一些磨难或对某些心里头不传达出来沮丧困惑或世间。其次，会由于不来可忙，大部分短时间自已地住在四人在那里头，或是在集体常常的场所里头不曾被实习人员(教师)警惕，责怪的意味着而再次发生的。

执行必需

(1)对相当严重的自伤蓄意，如猪头眼、堕头等再次发生时，应尽早采取行进激怒，并换用一些必需的措施(如给他帽子上防护工具：右手套、腰放等)以保证孩子们的心理的安全及。只有当他不猪头、不抓、不堕时，才获取褒奖与警惕。

(2)对无危险性的自伤蓄意，只用“有违国法”来加诸。当多次加诸无效时，可换用一些务实的执行原理，如要求他深造“把右手摆放在膝盖上”，“右手摆放在桌上”，“站痛快”，“坐下”，“蹲下”等进作，使他的右手、脚不曾能去来作那些自伤蓄意，并使孩子们深造一些重新进作和蓄意。

(3)对有自伤蓄意的新生儿，除了第一时间加诸基本上，还要多获取宣慰和诊疗，仔细研究可能，有方案地获取协助，使之日益地减不算乃至消亡自伤蓄意。

(4)对受磨难，困惑、世间再次发生自伤的孩子们，要额外地诊疗和可怜他，让他减轻自伤蓄意。如，一个八岁的女孩子们，祖母夫妻俩一两星期，把她留给某人照料，她不热衷于不住这种变换，就去挖发炎疼痛的伤口，甚至用再上口的别针去钩自己的右双手。在这段短时间里头，她无需额外的关照，但又不曾能用国法传达自己的感受到，又不传达出来他祖母什么时候有一天，这些不美好的深层次就使她减轻自伤蓄意。我们无需太大的放心和潜移默化们细致入微的探究，方能执行男孩子们的自伤蓄意。

(5)对那些因为社群活进太不算、整天太多平常再次发生自伤的孩子们。加诸的必需是，内部设计来得多的社群活进，务实创造条件提倡他们直接参与各种趣味的深造、该游戏社群活进，以充实他们的短时间。

(6)对为了借此个别警惕或钩激而招致自伤蓄意的孩子们，只要是无危险性，就予以不责怪，等到蓄意暂缓时，才对他警惕或褒奖他。

提倡低头的孩子们

会但会沉静的精神疾病青不算年与会但会知名的孩子们意味著，他们整天平平静静，低头不进。他们腊净而整齐，绝不会追寻一些人，对石块、沙水一点天分绝不会曾。他们什么也不腊，连把汤匙举到脚上、摆摸居然好玩具的拼命都绝不会曾!

尽管这种孩子们相比较天性的孩子们，造成的不快不算些，但是他们时为自恋的却是孤独，直接影响了自身的持续发展。

执行必需

任时这类新生儿的必需就是让他们前行不止“自恋”全世界!并借助他们进入一些人生态系统。

(1)尽会地放入孩子们的全世界，让他一致同意你(教师)，然后再为他再上展社群活进。

你才但会仔细通过观察，发现他的偏好、习惯上。刚开始你得依照他的习惯上、原理同他一样来作，让他同化，一致同意你，并对你减轻天分。

(2)一致同意你后，你便可以放他去尝试，去来作各种各样他偏好的该游戏和社群活进。在社群活进里头你要完成许多的提倡和协助的实习。务实触进随之而来他对周围感官的不热衷于与天分，让他了解到外面全世界也相当骇人。

(3)在社群活进里头，绝不受限，也绝不公开批评诋毁他在社群活进里头的体现，要以正增强为基础，第一时间地褒奖，高度评价和肯定他的举进，让他体但会到自己的战绩，了解到自己的能够，从而催生他建立起自信并对直接参与社群活进减轻天分。

(4)事与愿违的目标是放他到现实的全世界里头扩充了解。如放他到公共的场所、社但会人关系的场面、去水边、去公园、去旅游、去度假等，在多样化的社但会生态系统里头，让他扩充天人，扩充与人扯触、增长方法论，超出前行不止“自恋”的借以。

(5)在对一些人有了一定的了解与天分后，可以加深他其他能够多方面的培植。如语国法、社群、技巧等操练，让他全面地摆脱低头的蓄意。

对低头的孩子们，完成《基本技巧英语教学》和《扩充社但会个人经历》两大目标的操练是有协助的。

执行偷袭性蓄意

一些长大成人了(或进入性生活)的精神疾病青不算年，但会不止现一些突发性的异常蓄意—偷袭性蓄意。如偷袭他人(栓人、金丝人、踢球人等)，认出陌生人体现不止却是好奇的焦虑;容易自控地严重性他人等。这种蓄意不止现先前，病变都但会首先借此激起被偷袭者的警惕(来作不止不用到异常的举进，怪声怪气地引人发笑等)，而后偷袭之。这种偷袭、严重性人的可能，不曾能去传达出来，但据通过观察，其可能会比较细小，如突来的一个颤音频谱，所偏好的某小道具忽然了，或对陌生人略有钩激等。当他对人偷袭、严重性后，体现不止好奇和欣慰的焦虑来看，会是为了超出他们心理上的某种满足。

执行必需

当偷袭他人的相当严重蓄意不止现时，必需短时间地把他隔再上，要能不大惊小怪(以会减轻钩激)，并把他强制执行强制痛快，在一个精心决定的生活空间里头，会许多的不快和不便。

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身体健康一个孩子们，盼望一个祖父母！

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