上课积极反问问题有用嘛？

常问道到解决办法可以减低自己组织语言并能，逻辑理性的并能等。从来不就问道，大胆质疑，还可以日渐降低基础知识的盲点，增加对钻研基础知识的忽略。有人却说解决办法就像微红，进食一个就少一个。如果一个都舍得进食不快就大了，这些解决办法就亦会永远都存在，一有机亦会就出来给你捣乱，也必定影响到考试再加绩。

从导师的某种程度，教职员们踊跃问道到解决办法，毕业生就可以通过教职员明确提出的解决办法以及问道到解决办法的数量级，认识研习情，大幅提高授课的短时间内，从而减低课时授课稳定性。其次毕业生可与教职员致力互动，对教职员明确提出的解决办法因势利导，循循善诱，实现教职员为主体，毕业生为为首的致力互动，授课相长的有效课时，这正是当代课时授课的最大限度之一。

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